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从整个义务教育阶段来看,最难也最关键的是初中这三年。这是孩子最敏感的时期,价值观念初步形成,心理变化最复杂,而家庭教育却又容易缺失。这时期的家庭教育、学校教育都非常键。”多位学校校长接受南都记者采访指出,初中三年对于学生发展尤为关键。

 

    也正是如此,面对小升初这一关键时刻,不少家长抱着“不让孩子输在起跑线上”的心态,存有这样的认知———孩子初中考上名校,意味着一只脚踏进了名牌高中,继而拿到名牌大学、海外名校留学的入场券。

 

现实是,华附、省实等“名校”并非人人能够挤得进去,家长该如何面对现实,如何选择更合适的学校,让孩子在初中三年得以健康成长?小升初特刊第二期,南都特邀多位行业专家和学校校长进行解读———“名校”之外,家长该如何选择?

 

误区1
    名校教师资源、硬件特别牛?

 

    真相:名校赢在生源 普校迎来革新期

 

一直以来让小升初的家长们焦虑的是,公办中学大多电脑派位,摇中名校的几率太低,孩子又不是特长生;对口直升的中学不甚满意,想择校又无门;去拼民校又没有上课外机构培训班的基础。在这样的现实之下,父母该如何选择?

 

“和名校之间最大的差异在于生源质量”,从事教育行业16年,曾任广州市育才学校副校长,现任广州市四十中学校长的曾建全接受南都记者采访时指出,目前广州市各学校的硬件水平其实并不差,而教师质量之间也并未有太大的差异,由诸多历史问题造成的学校间生源差异,才是导致各初中学校最终输出质量存在差异的关键因素。

 

以四十中自身为例,每年初一新生的入学成绩,从录取生源的成绩来看,远远无法和动辄295分的传统名校相比。

 

“教师由教育局统一招聘、分配,无论是学历要求还是其他各方面,在准入门槛上都是一致的”,曾建全说。前广州市华侨外国语学校训导主任,现任天秀小学校长赵斌也向南都记者表达过类似观点———“就越秀区而言,整体教师素质相对都是比较高的,学校教师水平之间的差异并没有家长所误以为的大”。

 

特别值得越秀区家长注意的是,从2014年起越秀区教育局大胆起用一批年轻校长到恒福中学、豪贤中学、五羊中学、40中学等学校任职,他们的共同特点是:这批校长此前都是在区属的一流中学(如华侨外国语中学、七中、育才、培中)任副校长等领导职务,多是70后,具备丰富的教学管理经验和改革意识,这批新生代校长所带领的团队产生的“化学效应”将在未来几年凸显。

 

误区2 去了普通中学中考高分没戏?

 

    真相:2 6 0分“小六生”中考也能冲700

 

实际上,在名校林立的越秀区,四十中只能算是“发展中学校”,有不少家长更因为孩子被派位至此而叫苦不迭。被派位到非名校,是否就等于孩子的求学之路从此就坎坷不平呢?曾建全认为,非名校同样有着较强的加工能力,这也是家长选择学校时需要考虑的重要因素。

 

尽管生源水平无法和名校相比,但曾建全对于四十中、五羊中学等学校的“加工能力”表示“有信心”。“近年来随着学校德育教育的提升,以及硬件设施的大幅度投入,在生源保持不变的情况下,中考成绩正在逐步提升”。曾建全告诉南都记者,此前四十中中考成绩达到700分以上的学生人数屈指可数,2014年开始从9人提升到2015年的19人,“高分段在成倍增加”,曾建全说。此外,四十中考上示范性高中的人数也在增加,2014年仅为65人,2015年这一数量提升到了95人,曾建全透露2016年还将有所增加。根据学校提供的资料显示,2015年该校至少有两位中考在700分以上的学生,三年前入校成绩仅为260分左右。

 

    曾建全建议,无缘传统“名校”和“民校”的小学毕业生及家长,面对公办区属中学,除了“加工能力”之外,家长在选择学校时还可以参考这三个因素:安全管理、学校办学理念以及交通便利程度。

 

“学校规范管理,学校尤其是校长的办学理念要和家长相符、适合孩子性格,再者交通便利也非常重要”,曾建全认为,初中学生正处在发育关键期,就近入学能够保证作息从而提高学习效率。

 

 

误区3   中考成绩排行榜即名校琅琊榜?
  真相:自报成绩水分很大

 

值得注意的是,尽管教育局官方对于各学校的中考成绩排名并未公布,但是各学校会自行公布中考成绩和排名作为招生卖点,网上也有诸多学校中考成绩的排名榜。

 

对此,有不愿意透露姓名的教育行业知情人士向南都记者表示,网上流传的排名甚至于学校官方公布的排名都不具备可信度,不能作为衡量学校“加工能力”的标准来看待。“成绩算法不同,得出来的结果差距也很大”,该人士指出,各校的成绩都存在一定的水分。与其关注平均分排名,传统口碑更可信。

 

另一方面,各学校参加中考学生人数不同,一所20 0名考生的学校,和另外一所600多名考生的学校,就中考最终平均分来看,两所学校之间并不具备可比性。

 

对话    拼命挤进名校 孩子只能当分母

 

南方都市报(以下简称“南都”):若被派位到不理想的公办学校,且不想去民办学校就读,家长该如何从心理上进行调整?

 

曾建全:这里面实际上包含了家长多方面的心理误区。一是几率效应,认为考上名校,高中、大学也将是名校一路高升。但是从数据来看,即便考上了某省属名校的初中部,能够直升进入该校高中部的,仍旧是少数学生。

 

再是面子效应,不少家长会有这样的心理,别人都去了名校,我们家如果不争取进入名校是不是对不起孩子?是不是很没面子?家长应该意识到这么一个现实,即便勉强挤进名校,最终还是会有部分人被淘汰出来,甚至成绩不如普通学校、普通班学生。所有学校都会面临这个问题———一个班的同学从学习成绩来看,都存在三六九等的层次之分。

 

三是资源效应,认为进入名校也便等同于能够享受到最优质的教育资源。从教育行业的角度来看,我们是“宁做鸡头,莫作凤尾”。因为老师的精力有限,对学生的关注度也因而有差别,也就是说即便去到“名校”,但并非每个人都能够享受到最好的教育资源。一般情况来看,绝大部分老师能关注到班里大部分学生,而能关注到班级所有学生的老师,在老师群体中只有少数人能够做到。

 

南都:从家长的角度来看,除了成绩之外怎么判断到底这所“非名校”是否适合我的孩子?

 

曾建全:可以分听、看两步走来判断。一是听,听周边人的意见,包括曾经在学校或者正在就读过的学生、学生家长等人,第一手了解学校的情况。第二是看,利用早上上学或者下午放学的时间考察学校,建议坚持观察一周以上,观察这所学校学生的仪表、精神状态、行为动作等。学校开放日也是很好的机会,了解学校老师如何上课、师生之间如何互动等。

 

南都:近朱者赤,近墨者黑,有家长担心群体会影响孩子导致成绩退步,您怎么看这种观念?

 

曾建全:这是家长的认识误区,其实学生成绩的高低主要取决于学生本人,是否有足够的学习动力和意愿,这一部分占据了50%的因素。

 

此外是老师,对于学生而言更多的是引领作用,但也只能起到30%的作用。这时期的家长占据了15%的分量,学生不良学习、行为习惯,往往和家庭教育有着密切关系。不少家长总以为学习全部是学校的事情,这是常识性的错误观点。

 

在初中的学习过程中,上述三个因素才是最重要的,群体所起到的作用其实是比较有限的5%。

 

 

据部分家长走心分析,现在先公后民,真的派到差的公办学校了,可以去选择报名民办学校的。总之,家长们要根据孩子实际情况端正态度,认真对待,更重要的是往前看。

 

本文来源于网络。

 

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