幼儿园小班英语学习总结：家庭自主学习实操

大家好，我是Pink妈妈，我的女儿Pink现在4岁半，即将升入幼儿园中班。在这里，我想分享一下Pink在英语学习上的家庭自主学习进展和策略。

学科学习进展：

  • 语文：Pink在3岁半时开始自主阅读，至今已阅读近200万字，初步建立了文史素养。
  • 数学：她已经学习了人教版六年级的分数四则运算，以及高斯二年级的内容。
  • 英语：在RAZ分级阅读中达到了S级，去年的AR测试结果是4.2，根据她目前的阅读难度，预计AR水平在5+。

英语学习实操记录：

0-2岁：我们通过亲子共读绘本和听SSS儿歌来培养语言兴趣和语感。

2-3岁：这是语言萌芽期，我们加入了线下和线上的外教课程，引导她进行英语输出并建立日常英语思维。

3岁至今：Pink逐步进入自主阅读阶段，通过自主阅读和听力提升来完成学习进阶。

学习策略：

我们的学习策略是通过RAZ建立知识框架，辅以其他非虚构类书籍来丰富内容，以此来建立知识体系、提升认知、培养思维和学习语言。

RAZ B~F级：我们使用了美国幼儿园课本PreK和K阶段，作为启蒙阶段非虚构阅读的补充材料，帮助建立科普体系的初期框架。

RAZ G~J级：我们阅读了牛津探索1-2级、Let's Read and Find Out Science系列（科一）和国家地理分级2级，这些书籍帮助我们初步完成了科普框架的建立。

RAZ K~M级：我们进一步阅读了牛津探索3-4级、科二、国家地理分级3级和学乐科普词汇，这些内容加入了更多的社科和通识教育，提升了语言的难度和长度。

RAZ N~P级：在这个阶段，我们阅读了牛津探索5-6级、I Wonder Why系列和U社Science History系列，这些内容开始引导孩子关注社会和世界问题，培养简单的思辨思维。

RAZ Q~S级：我们引入了蟋蟀Click杂志、Reading Explorer（F级）和Footprint Reading A2，以及Usborne的Children’s Encyclopedia，这些材料在深度和广度上对孩子的认知和思维思辨能力提出了更高的要求，我们开始加入精读。

通过这些精心挑选的非虚构阅读材料，Pink在RAZ G2阶段的学习变得更加顺利，她的认知体系逐步完善，并对非虚构阅读充满了兴趣。

在“双减”政策的影响下，家庭自主学习模式逐渐成为趋势。我们将继续探索科学且可持续的家庭自主学习模式，以帮助Pink在英语学习上不断进步。

以上就是Pink从3岁开始自主阅读英文后的阅读书籍和学习路径，希望对其他家长有所帮助。