Power up2不想线下上课了 还能通过线上app接着自学吗
发布时间：2025-11-27 09:00:50
为什么从Power up2讲起，一是孩子年龄跨度比较大，二是学习内容的丰富度和深度也加大了。学完这一册，不管是分流进think0还是继续Power up3，都是另一个层次的学习难度，所以这个阶段太关键了。 那首先先说标准课堂上，老师需要做的拓展，最后根据不同年龄水平的孩子我会给出一些拓展的建议。 标准课堂上的拓展建议如下，家长和老师们都可以对照一下： 1. 词汇课要加入语境练习和造句练习： 比如Power up2第六单元学习的天气和衣服等词汇，就可以拓展语境练习如服装和天气的匹配，以及不同天气和活动之间的匹配关系；以及用这些单词造句的能力，甚至可以结合后面学习的一般过去式一起来造句训练。 2. 语法课要加入语法规则讲解和总结： Power up的语法课是以感知为主的；先以一个小故事引入，再提炼出里面的语法点；在听力素材或者阅读中再进行一些练习。缺乏规则总结和足够的训练。所以老师们孩子要做一个规则的总结，并且设计一些练习和游戏进行补充 3. 听力拓展加入文本分析：Power up几乎每一次语法课都有听力引入，或者听力练习（贴画+填空）；很多时候老师们只注重让孩子听出答案，但实际上在听出答案之外，我们还可以带孩子一起学习全部的听力文本，从文中标出听力素材中的关键词句，帮助孩子积累更多的词汇和表达方式，也能更好的反哺听力能力。 4. 跨学科课加视频文本训练（文本挖空练习），思维导图复述，以及思辨能力初步训练（如第一单元的环境保护，让孩子们思考如何从自己做起） 5. 文学课应该是一节融合课，要加入故事复述训练（初期可以是挖空，过渡到后期可以是关键词复述、以及根据图片列一些关键问题做复述），以及词汇拓展 6. 单元复习课的设计（对本单元的语法词汇综合大复习，做练习检测） 另外，根据孩子的不同特点和年龄特征，也应该有不同倾向性的拓展： 年龄在三年级及以下的，可以把拓展精力主要放在阅读拓展上，每日Raz坚持下去是很重要的，阅读能力是能够全方面的提高听说读写的能力的，也是培养好语感的有效方式。 年龄在四五年级，之前没有很好的坚持过阅读习惯，此时读对应Pu2的Raz（F左右）意义不大，读起来会费劲，失去兴趣。所以其实主要精力应该放在课本文章的阅读上，完全掌握本阶段语法词汇上；争取这个阶段上完可以达到think0的入门水准。
